Diseño Gráfico Multimedia

DESCRIPCIÓN GENERAL

Comunica visual y creativamente ideas y mensajes, utilizando herramientas gráficas relacionadas con el lenguaje visual y la representación, la percepción y el manejo del color, la composición y diagramación, la tipografía, la identidad visual y la creación artística.

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL PERFIL DE EGRESO

1. Comunicar visual y creativamente ideas y mensajes, utilizando herramientas gráficas relacionadas con el lenguaje visual y la representación, la percepción y el manejo del color, la composición y diagramación, la tipografía, la identidad visual y la creación artística, para elaborar conceptualizaciones que articulen referentes variados, haciendo lectura de contextos, audiencias y medios de comunicación.
2. Estimular habilidades que propician la concepción y realización de piezas gráficas, tanto en su conceptualización como en su fundamentación.
3. Identificar elementos de la comunicación visual para construir textos, tipografías y ediciones que combinen lenguajes gráficos.
4. Generar visual y creativamente ideas y mensajes, utilizando herramientas gráficas relacionadas con el lenguaje visual y la representación, la percepción y el manejo del color, la composición y diagramación, la tipografía, la identidad visual y la creación artística para elaborar conceptualizaciones que articulen referentes variados, haciendo lectura de contextos, audiencias y medios de comunicación.
5. Reflexionar respecto el lugar del/la diseñador/a en el sistema de creación de códigos visuales y culturales junto a la relevancia de la disciplina para el desarrollo del imaginario.
6. Crear piezas gráficas que combinen técnicas análogas y digitales mediante un lenguaje gráfico que reflexiona desde las herramientas digitales.
7. Aplicar metodologías de diseño de usuario y de experiencia en el desarrollo de entornos digitales que ofrezcan nuevos niveles de comunicación.
8. Configurar espacios públicos o digitales para crear propuestas gráficas de gran impacto en el entorno urbano inmediato y su contexto social y cultural.
9. Indagar los valores y conceptos pertinentes al diseño en el acto de comunicar y transformar en imagen un sentido mediante herramientas y metodologías propias de la disciplina.
10. Organizar proyectos en los diversos aspectos de la expresión y el significado para entidades públicas y privadas.
11. Explorar el campo de las nuevas manifestaciones del diseño y sus nuevos medios en el ámbito de las tecnologías y sus marcos de referencia.
12. Plantear propuestas viables de diseño a partir de la exploración y definición de los entornos de realización que proyectan los nuevos medios.
13. Componer conceptualizaciones que articulen referentes y referencias variadas, haciendo lectura de contextos, audiencias, medios de comunicación y soportes.
14. Estimar un modelo de negocio que permita la viabilidad de un proyecto de diseño en correspondencia a las exigencias de calidad del medio.

DESCRIPCIÓN GENERAL

Diseña y facilita, de manera integrada, experiencias de usuario e interacciones en entornos digitales y virtuales, configurando redes, esquemas de información, datos digitales, interfaces, multimedia y secuencialidad.

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL PERFIL DE EGRESO

1. Elaborar conceptualizaciones y lógicas de interacción que articulen referentes y referencias variadas, haciendo lectura de contextos, audiencias y soportes digitales, interpretando y nutriendo la idea generada, propiciando la disponibilidad, usabilidad, accesibilidad y navegabilidad de la propuesta.
2. Utilizar de manera eficiente y pertinente recursos relacionados con los sistemas de impresión, formatos, soportes y técnicas, tanto gráficas como digitales, manejo de softwares, lenguajes de programación, etc.
3. Conocer los distintos sistemas y procedimientos técnicos de impresión que se utilizan en la industria para evaluar la viabilidad y costos de un proyecto gráfico.
4. Desarrollar los procesos de impresión desde la implementación del taller hasta la ejecución de originales para diferentes medios.
5. Formular entornos digitales y virtuales a fin de generar interacción social y cultural mediante la configuración de redes, esquemas de información, datos digitales, interfaces, multimedia y secuencialidad.
6. Diseñar de manera integrada experiencias de usuario e interacciones en entornos digitales y virtuales, elaborando conceptualizaciones y lógicas de interacción que articulen referentes y referencias variadas, haciendo lectura de contextos, audiencias y soportes digitales, interpretando y nutriendo la idea generada, propiciando la disponibilidad, usabilidad, accesibilidad y navegabilidad de la propuesta.
7. Analizar problemas de comunicación visual y encontrar salidas desde lo metodológico, la recolección de datos y la revisión de fuentes.
8. Estimular la creación de equipos de trabajo en busca de nuevas posibilidades de apertura al mercado o generación de nuevos circuitos y productos.
9. Evaluar el desempeño de una marca, en su contexto y su mercado.
10. Experimentar combinando técnicas rudimentarias con técnicas contemporáneas, generando nuevas condiciones de producción.
11. Ejecutar de manera óptima herramientas, criterios, tiempos y métodos de trabajo.

DESCRIPCIÓN GENERAL

Utiliza de manera eficiente y pertinente recursos relacionados con los sistemas de impresión, formatos, soportes y técnicas, tanto gráficas como digitales, manejo de softwares y lenguajes de programación, entre otros.

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL PERFIL DE EGRESO

1. Desarrollar metodologías para la concepción de proyectos desde el diseño, orientados a la expansión del campo laboral y disciplinar.
2. Ejecutar de manera óptima herramientas, criterios, tiempos y métodos de trabajo.
3. Relacionar de manera eficiente y pertinente recursos vinculados a sistemas de impresión, formatos, soportes y técnicas, tanto gráficas como digitales, manejo de softwares y lenguajes de programación.
4. Aplicar herramientas gráficas relacionadas con el lenguaje visual y la representación, la percepción y el manejo del color, la composición y diagramación, la tipografía, la identidad visual y la creación artística.
5. Utilizar nuevos recursos de tecnologías de información y comunicación para la elaboración de aplicaciones y propuestas de diseño gráfico.
6. Formular propuestas viables de diseño a partir de la exploración y definición de los entornos de realización que proyectan los nuevos medios.
7. Analizar la síntesis formal y la abstracción como recursos gráficos y de sentido, mediante la experimentación de los elementos relacionales de la sintaxis visual: espacio, posición, dirección, tensión, estructura y gravedad.

DESCRIPCIÓN GENERAL

El inicio de estudios es el momento en que cada estudiante siente la llamada de su vocación, de trabajar en su elemento de vida que lo llevará por el camino de realizar sus talentos. Sale de su rutina anterior caracterizada por búsquedas, intuiciones, ansiedades, aburrimientos de mundos repetitivos, donde no tiene que pensar mucho ni decidir demasiado. Al ingresar al primer semestre se enfrentará a una experiencia que rompe con eso, donde sí tiene que pensar y decidir, tomar las riendas de su vida, enfrentarse a lo desconocido, tener preguntas, motivarse para seguir, enfrentando la duda y los miedos, con el peligro de volver atrás o fracasar.

Es el momento en que descubre a sus mentores/as, quienes lo/la inician y comienzan a preparar para que enfrente la incertidumbre en total libertad y soledad interior. Debe aceptar las consecuencias de las decisiones que toma, actuando, enfrentando sus propios temores, ayudándose con sus amigos/as, con las personas que va conociendo. Es el momento donde comienza a descubrir sus atractivos, su fuerza, sus talentos, su vocación. Comienza a ser reconocido, sutilmente, por el grupo.

El contexto de la aventura iniciática es la inmersión -con sus propias vivencias y preguntas- en la experiencia de la percepción estética, del arte como práctica y como vivencia, al poder de la imagen y el sonido en el mundo contemporáneo, al campo de las industrias creativas. Y también diagnosticado y potenciado en sus habilidades básicas de lectura y escritura, que serán herramientas complementarias fundamentales para abrir sus posibilidades, mundos y conversaciones, a lo largo de toda su vida.

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL PERFIL DE EGRESO

1. Explorar inicialmente, desde vivencias en primera persona, el campo de la experiencia estética, las industrias creativas y del poder del dispositivo audiovisual en el mundo contemporáneo.
2. Leer textos desarrollando la lectura como conversación afín con sus intereses, capacidades y narrativas propias.
3. Escribir textos como forma de organizar, de expresar su pensamiento, de tomar posición e ir descubriendo su propia voz, según estándares básicos existentes en el campo.

ASIGNATURA ASOCIADA

• Estéticas y Culturas Contemporáneas (Primer Semestre)
• Taller de Narrativas (Segundo Semestre)

DESCRIPCIÓN GENERAL

Entendemos la comunicación como espacio de acción y de relaciones para compartir e intercambiar significados y en este viaje, cada estudiante tiene que aprender a cultivar la habilidad fundamental de comunicar. ¿Cuál es nuestra comprensión de comunicación? 

Desafiamos la noción de comunicar como una mera transmisión de mensajes. Es un acto mucho más complejo, donde escuchar y escucharse adquiere relevancia para completar el fenómeno comunicativo. Es un fenómeno cuyas fronteras se extienden desde el campo de las relaciones interpersonales hasta el espacio de la comunicación social, que constituye la comunicación de masas. Recientemente, desde internet, hemos sido testigos de la emergencia de la autocomunicación de masas, donde se abre la posibilidad para que cada sujeto pueda generar contenidos y audiencias desde la autogestión.

Al mismo tiempo, se han empezado a cultivar espacios olvidados de la comunicación, como el de las emociones y la corporalidad, de sintonizar mente y cuerpo, de cultivar la conciencia del presente inmediato, de desarrollar creatividad y expresión, contactando con lo que está aquí en el ahora. El cuerpo se aparece, así como algo integral, como herramienta expresiva para el estudio y el trabajo, para estimular la capacidad lúdica, para abrir disposiciones de percepción y creación, a tomar conciencia del colectivo y del/la otro/a.

En este viaje, las personas se verán enfrentadas a la experiencia de indagación y creación colectiva. Para ello es importante que eduquen y re-eduquen su conciencia del cuerpo y aprendan de lo que el cuerpo ya sabe. Que le ayude en su motivación para seguir, que apoye sus intuiciones y decisiones más allá de los argumentos racionales, que le brinde el arrojo necesario cuando se sienta en las cavernas profundas y tenga que enfrentar los peligros mayores de la travesía, derivados de sus propios temores. Y cuando regrese del viaje al mundo ordinario, pueda sentir alegría y relajo, y pueda agradecer la presencia del colectivo que lo ayudó.

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL PERFIL DE EGRESO

1. Entender la comunicación como un espacio de acción y de relaciones para compartir e intercambiar significados y la transmisión de mensajes.
2. Distinguir el fenómeno comunicativo desde el campo de las relaciones interpersonales hasta el espacio de la comunicación social, para que cada sujeto pueda generar contenidos para diferentes audiencias.
3. Integrar la comunicación como el espacio de las emociones y la corporalidad mente-cuerpo, desarrollando la creatividad desde la capacidad lúdica de percepción y toma de conciencia.
4. Indagar la creación colectiva desde la conciencia del cuerpo y la motivación, intuiciones y decisiones más allá de lo racional.

ASIGNATURA ASOCIADA

• Taller de Narrativas (Segundo Semestre)
• Taller de Cuerpo y Expresión (Tercer Semestre)

DESCRIPCIÓN GENERAL

El viaje que ofrece el Instituto convoca a la tradición histórica, cultivada por años, de reflexión, pensamiento crítico y creación en disciplinas vinculadas a la cultura, a la comunicación, estética y filosofía, a las artes en general, y su inserción actual en el espacio audiovisual contemporáneo.

Esto significa que cada estudiante tendrá que desafiarse para construir una interpretación propia del mundo.

Y como autor/a abordar, sin temores, los problemas de la imagen y los imaginarios, del diseño, la visualidad y la tecnología, poniendo en un punto central disyuntivas y tensiones que conectan con la formación de todas las disciplinas con el contexto histórico en que se vive, donde el mundo se abre como imagen y espectáculo, derivando hacia millones de pantallas y escenarios desplegados hacia el futuro.

Desde esta reflexión, construir un relato que le confiera sentido e identidad, que le genere imaginarios y apertura a ciertas preguntas o problemas que le inquieten personalmente y que aborden significados y relaciones actualizadas en lo contemporáneo.

Es el momento de buscar referentes para las obras y proyectos. De orientarse, según la escala del gusto de un ejercicio de reflexión crítica, en la experiencia del oficio, dialogando y explorando desde el quehacer concreto de lo que sucede, de lo que pasa con ver y ser vistos.

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL PERFIL DE EGRESO

1. Reflexionar sobre la tradición histórica, pensamiento crítico y creación de disciplinas culturales y de las artes, desde su inserción al espacio audiovisual contemporáneo.
2. Analizar las relaciones en el campo de su especialidad y obra, identificando similitudes y diferencias entre sus referentes, para construir nuevas hipótesis sobre la visualidad en sus nuevos escenarios.
3. Desarrollar la lectura como conversación interesada con sus intereses, capacidades y narrativas propias, considerando sus experiencias en proyectos realizados.
4. Elaborar textos como forma de organizar y expresar su pensamiento, de tomar posición, descubriendo su propia voz, según estándares existentes en el campo propio.

ASIGNATURA ASOCIADA

• Estilos Artísticos (Quinto Semestre)
• Cultura Visual (Sexto Semestre)

DESCRIPCIÓN GENERAL

Llega el momento de ir más allá del mundo propio. De crear junto a otros/as de diferentes oficios y concepciones, de ofrecer los productos aprendidos porque tienen un valor innovador para la sociedad.

Se hace necesaria la creación conjunta -desde un trabajo colectivo, innovador y colaborativo- para realizar proyectos desde una perspectiva híbrida, sustentados en la indagación de los nuevos medios y los soportes multimediales. Son estrategias de creación enfocadas en el cruce disciplinario y la apropiación de distintos lenguajes artísticos (cine, actuación, fotografía, diseño, animación, etc.). Varios sustentos y enfoques cruzados, tales como el nuevo paradigma de la creatividad transdisciplinar.

Pero, también, el viaje se termina. Es un final de la carrera formativa y el inicio de un vuelo propio. Ya están listos/as. Afuera, un mundo de posibilidades les espera. El mundo del trabajo, de los proyectos autorales, de las industrias creativas, de la continuidad de estudios avanzados o, quizás, el mundo para compartir conocimientos a través de la docencia. Para ello, se hace necesario el último ejercicio: imaginar dónde quiero estar, qué quiero hacer, cuál puede ser mi contribución de valor. Aparecen las relaciones, las redes, los/as clientes, el mercado, las audiencias.

COMPETENCIAS ASOCIADAS AL PERFIL DE EGRESO

1. Analizar fuentes de información sobre formas creativas colectivas, para generar narrativas transmediales.
2. Desarrollar el proceso de escuchar para colaborar como la habilidad de lectura de mundos y posibilidades de inserción en el medio laboral o autoral propio.
3. Conocer distintos tipos de emprendimientos en la economía creativa.
4. Articular proyectos de emprendimiento o docencia, o de investigación aplicada al campo del arte, usando metodologías y prácticas de trabajo consistentes con las metas propuestas.
5. Desarrollar la lectura como conversación desde intereses, capacidades y narrativas propias, para integrar sus propias experiencias en los proyectos realizados.
6. Elaborar textos como forma de organizar y expresar su pensamiento, de tomar posición, para descubrir su propia voz, según estándares existentes en el campo de los proyectos profesionales.

ASIGNATURA ASOCIADA

• Taller Integrado Transdisciplinario (Cuarto Semestre)
• Seminario de Vinculación con el Medio (Séptimo Semestre)