El Minor en Comunicación y Cultura está constitutito por 5 asignaturas transversales a todas las carreras profesionales de la institución, las cuales ahondan en los temas base de ARCOS, como son la comunicación, el arte, la tecnología y la gestión, como también en sus fronteras y convergencias.
Las asignaturas son de carácter obligatorio y están distribuidas a lo largo de los primeros 5 semestres de las carreras. Los estudiantes deben tomar 1 asignatura por semestre, en el orden que esté establecido en la malla de su carrera profesional.
Las asignaturas que componen el Minor son; Filosofía y Comunicación; Narrativa e Identidad; Arte y Sociedad; Tecnología y Sociedad; y Arte y Cultura chilenas. En ellas se quiere expresar privilegiadamente el “ethos” histórico de la institución, que aboga no sólo por un hacer y un pensar particulares a la disciplina y/u oficio que se estudia, sino a “formar personas con reflexión crítica y capacidad creadora”, con una impronta generalista, orientada a los campos en los que la cultura de ARCOS despliega su potencial.
Se trata de que el estudiante incorpore en su hacer y pensar de su disciplina y/u oficio particular distinciones y lenguajes de mayor complejidad, que le posibiliten desarrollar con mayor amplitud su capacidad creadora e innovadora, articulando y desarticulando lo pre-existente; que le posibiliten desarrollar una actitud crítica y un punto de vista propio respecto a la cultura y la sociedad pasadas, presentes y futuras, con fundamentos; y que le permitan potenciar una actitud de aprendizaje permanente de cara la construcción de sí mismos como ciudadanos del siglo XXI.
Se trata a sí mismo que el estudiante participe en una comunidad de aprendizaje no centrada en su propio ámbito disciplinar, interactuando con compañeros de otras áreas como también con docentes que traigan nuevas inquietudes y preguntas para su desarrollo humano y profesional. Se trata de que las asignaturas se transformen en un espacio de encuentro transversal donde se compartan y florezcan ideas valiosas, innovadoras y creativas. Donde se construya, cada vez, un modo de hacer y pensar desde ARCOS en tanto comunidad educativa y cultural.
Una vez el estudiante haya completado y aprobado las 5 asignaturas que componen el MINOR se le hará entrega de un diploma que certifique que lo ha cursado satisfactoriamente.
¿Cuál es el sentido de estas asignaturas?
El propósito fundamental de estas asignaturas es general las conversaciones base de Arcos como estilo propio. Cada una de ellas apunta hacia un aspecto particular, pero no se puede entender cada una por separado. Cada asignatura proporciona preguntas claves, que los estudiantes, a partir de sus historias, inquietudes, preocupaciones y propósitos pueden apropiarse, respondiendo o caminando junto a ellas por los senderos que la vida nos va abriendo y, muchas veces, cerrando.
1. Filosofía y Comunicación: A partir de esta asignatura los estudiantes entran al asunto del lenguaje, de la mano de la pregunta ¿De qué hablamos cuando hablamos? En este sentido, el curso está pensado como “curso”, trayecto, camino, es decir, no como exposición de diferentes autores y sus tesis respecto de la comunicación. De este modo, lo que se intenta es pensar el fenómeno de la comunicación desde la cotidianidad, para hacer manifiesto el juego del lenguaje, los actos de habla, la escucha y las articulaciones de significados en los cuales estamos arrojados. Y así generar un espacio donde lo que esté en juego es el vínculo y la responsabilidad con lo que decimos y hacemos.
Objetivos:
a) Desarrollar la habilidad de articular interpretaciones referidas a los fenómenos (en este caso el de la comunicación).
b) Posibilitar un espacio de preguntas y “reflexión” en torno a la implicancia de la comunicación en nuestra vida cotidiana.
c) Generar prácticas referidas a la responsabilidad con lo que decimos y hacemos.
d) Familiarizarse con algunos conceptos y modos fundamentales a partir de los cuales se puede aprehender el fenómeno de la comunicación (dependiendo de los autores vistos en clases).
2. Arte y sociedad: Esta asignatura parte de la pregunta por el Arte y el vínculo de este con la historia occidental. Está orientado a entregar al alumno las claves contextuales para que conozca y reflexiones respecto de los estatutos con que la sociedad occidental ha definido y perfilado el arte a través de la historia, considerando fundamentalmente su función, producción, circulación, noción del artista y modelos estéticos Es decir, busca comprender el arte teniendo en cuenta su desarrollo histórico, es decir, su poder para configurar y transformar los mundos así como su historicidad propia, no siempre acoplable a las cronologías históricas. A partir de esta reflexión histórica, acompañada de los principales hitos, tendencias y movimientos artísticos, se pretende abordar el mundo y arte contemporáneos, para así generar una interpretación respecto al estado de la cuestión en vistas de nuevas posibilidades creativas.
Objetivos:
a) Conocer y comprender las claves histórico – culturales que influyen en los movimientos artísticos y su vinculo con la historia.
b) Conocer y comprender los distintos estatutos que la sociedad le da al arte a través de la historia de occidente.
c) Conocer y comprender los principios de función, producción y circulación del arte a través de la historia.
d) Desarrollar la habilidad de vincular las formas y estilos con períodos históricos determinados.
e) Reflexionar en torno a los cambios que supone para el arte, las innovaciones técnicas.
f) Reflexionar en torno a la “creación” y su modo de darse en el mundo.
g) Posibilitar la apropiación de diferentes movimientos y tendencias artísticas e vistas de la creación.
3. Narrativa e identidad: Esta asignatura se configura a partir de la posibilidad que tenemos los seres humanos de narrarnos a nosotros mismos. En este sentido se entiende esta posibilidad como un modo fundamental desde el cual el ser humano se vincula con el mundo, con los otros y consigo mismo. Narrando su propia historia el ser humano logra una mayor responsabilidad con sus actos, apropiándose de ellos y orientándolos de forma más acorde a sus inquietudes. En este mismo sentido las palabras traen consigo posibilidades de observar, interpretar y actuar en el mundo. Por ende, habitar en un mayor mundo de palabras nos permite ampliar nuestra mirada como también una mayor apertura a diversas posibilidades del hacer y del decir. A partir de la narración creativa se nos abren posibilidades antes impensadas, manifestándonos ante los otros de manera más nítida, transformándonos en narradores de nuestra propia historia como también de aquella que vamos construyendo con los otros.
Objetivos:
a) Abrir la posibilidad de narrarnos a nosotros mismos.
b) Desarrollar la posibilidad de vincularnos al mundo de forma más transparente y responsable.
c) Generar un espacio donde nos encontremos como narradores de nuestra historia.
d) Vincular con la apertura de mundos el asunto del lenguaje y de la narración (oral y escrita).
e) Desarrollar la habilidad de ver el fenómeno de la narración respecto a los modos como nos mostramos a los otros construyendo compromisos, promesas y proyectos.
4. Tecnología y sociedad: Esta asignatura parte de la pregunta ¿qué es la tecnología?, entendiendo la tecnología no como un conjunto de herramientas que el ser humano utiliza para alcanzar un fin (es decir, la técnica como medio), sino como modo de ser del hombre. Esto quiere decir que la tecnología entraña problemas que atraviesan la existencia histórica del hombre, configurando determinadas formas de pararse en el mundo, de disponer de él y de experimentar el tiempo y el espacio. Al momento que la tecnología entra en el lenguaje se abren nuevas posibilidades, nuevos mundos y nuevas prácticas. En otras palabras, comienza a conformarse una nueva comprensión de lo que es el ser humano, y junto a ello, nuevas formas de comunicación, nuevas maneras de significación y de sentidos. Es por esto que la asignatura busca poner esta problemática como base de una conversación reflexiva, innovadora y creativa, indagando en el curso histórico de la tecnología, sus modos de configurar mundos, para desembocar en una reflexión que aborde nuestra época, sacando a la luz ciertos fenómenos que muestren cómo la tecnología se vincula hoy al ser humano y su mundo.
Objetivos:
a) Desarrollar la habilidad de articular un pensamiento sobre nuestra época, a partir del desarrollo de las nuevas tecnologías y sus consecuencias fundamentales.
b) Posibilitar un espacio de reflexión desde el cual proyectar nuevos modos de creación y trasformación de mundo.
c) Generar prácticas de reflexión respecto a nuestra vida cotidiana (referidas a lo que hacemos).
5. Arte y Cultura chilenas: La asignatura “Arte y Cultura chilenas” corresponde a un curso teórico, que se configura a partir de la pregunta referida a tres aspectos esenciales de nuestro modelo cultural: la constitución de nuestra institucionalidad cultural, los modelos que la han orientado, y el desarrollo de las prácticas culturales y artísticas en nuestro país. Asimismo, pretende dar a conocer a los alumnos los principales movimientos y generaciones intelectuales y artísticas que han devenido claves en nuestra historia, sus principales intelectuales y creadores, y sus obras. Es decir, el sentido de este curso es reflexionar en torno al modo como ambas manifestaciones humanas se hacen presentes en nuestra historia, teniendo a la vista las tendencias fundamentales, autores, los hitos, las transformaciones y los quiebres súbitos.
Objetivos:
a) Desarrollar una interpretación de los principales hitos en el desarrollo del arte y la cultura en Chile.
b) Comprender la construcción y el desarrollo histórico de nuestra institucionalidad cultural
c) Conocer los modelos culturales que ha seguido el arte chileno.
d) Reflexionar en torno a las propuestas estéticas e intelectuales de los diversos movimientos culturales nacionales.
e) Conocer los principales artistas chilenos y sus obras
f) Desarrollar la habilidad de plantearse críticamente frente a la cultura de nuestra época.
g) Posibilitar un espacio de discusión y apropiación de los fenómenos observados en clase.
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